語(yǔ)音聽(tīng)辨能力和表達(dá)能力的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展結(jié)果就是在兒童1歲左右出現(xiàn)了真正的語(yǔ)言。
研究表明，從1歲左右起，兒童便進(jìn)人正式學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段,經(jīng)過(guò)短短的兩三年，兒童就能初步掌握所處文化背景下的主流語(yǔ)言。下面將分別從語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)義、語(yǔ)法及語(yǔ)用四個(gè)要索陳述兒童語(yǔ)言發(fā)展期的語(yǔ)言行為特點(diǎn)。
一、兒童語(yǔ)音能力的發(fā)展
語(yǔ)音即語(yǔ)言的聲音，是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的載體。語(yǔ)言依靠語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)它的社會(huì)功能。漢語(yǔ)語(yǔ)音包括聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分。兒童的語(yǔ)音發(fā)展從聲音的模仿逐漸進(jìn)入有意義語(yǔ)音的模、仿學(xué)習(xí)與內(nèi)化等階段。
研究發(fā)現(xiàn)，兒童是以音位為單位來(lái)獲得語(yǔ)言的。隨著發(fā)音器官的成熟，發(fā)音機(jī)制開(kāi)始穩(wěn)定和完善，從習(xí)英語(yǔ)兒童的構(gòu)音發(fā)展資料顯示,55個(gè)月左右的兒童幾乎已經(jīng)能夠正確掌握其母語(yǔ)或其居住地語(yǔ)言的全部語(yǔ)音,并達(dá)到發(fā)音基本正確。
中國(guó)心理學(xué)工作者對(duì)3~6歲兒童語(yǔ)音的發(fā)展進(jìn)行研究，總結(jié)出中國(guó)兒童語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)如下:
1.發(fā)音水平隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高
2歲半~4歲是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，可持續(xù)到4歲半,4~5歲兒童的語(yǔ)音進(jìn)步最明顯。
2.兒童發(fā)聲母比發(fā)韻母困難,錯(cuò)誤較多
兒童對(duì)普通話中的韻母基本能發(fā)清楚,特別是4歲以后絕大部分兒童都能正確掌握，然而，兒童對(duì)聲母的發(fā)音正確率稍低。
3. 兒童語(yǔ)音發(fā)展受到方音的干擾與影響
兒童跟讀成人發(fā)音的正確率高于兒童自動(dòng)發(fā)音時(shí)的正確率，如兒童背繞口令的發(fā)音正確率為49.5%，而跟讀的正確率為84.7%。
研究者把這種差異歸因?yàn)楫?dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的發(fā)音習(xí)慣對(duì)學(xué)前兒童的正確發(fā)音產(chǎn)生了嚴(yán)重的障礙作用。
4. 語(yǔ)音意識(shí)逐漸發(fā)展起來(lái)
2歲前的兒童尚未產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)，還不能辨別自己與他人在發(fā)音方面的差異，主要依靠成人的言語(yǔ)強(qiáng)化來(lái)習(xí)得正確的發(fā)音。
具體表現(xiàn)在他們對(duì)別人的發(fā)音很感興趣，喜歡糾正、評(píng)價(jià)別人的發(fā)音;對(duì)自己的發(fā)音很注意，積極努力地練習(xí)發(fā)音。
由于兒童發(fā)音器官發(fā)育的不成熟，而造成在語(yǔ)音形成過(guò)程中表現(xiàn)出一定的規(guī)律性構(gòu)音錯(cuò)誤。如:舌前置化、舌根音化、塞音化、送氣化、不卷舌化、鼻音省略、邊音化、替代與省略等。
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