第一個(gè)：是嬰兒在多個(gè)方言的環(huán)境下，語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)什么效果，那種方言最容易被學(xué)會(huì)。不同方言帶有不同的語(yǔ)音，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言障礙？
第二個(gè)：是嬰兒在多個(gè)語(yǔ)種的環(huán)境下，因?yàn)檎Z(yǔ)法、語(yǔ)音甚至語(yǔ)言思維差別很大，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言帶來(lái)發(fā)育遲緩等語(yǔ)言障礙？
一、方言環(huán)境
很多人認(rèn)為多種語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)嬰兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩，失語(yǔ)癥、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清等，真的是這樣么？
其實(shí)區(qū)域性方言不屬于語(yǔ)言障礙，而是一個(gè)區(qū)域內(nèi)獨(dú)特的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。而發(fā)音不準(zhǔn)卻是一種口語(yǔ)障礙。
它是人們?cè)谝欢▍^(qū)域內(nèi)，對(duì)一些語(yǔ)音的發(fā)音形成約定俗成規(guī)律，而講話者的發(fā)音卻與這種約定俗成的規(guī)律不一致，造成人們?cè)诮涣魃铣霈F(xiàn)問(wèn)題。
現(xiàn)在社會(huì)人口流動(dòng)性非常大，來(lái)自不同地域的人們，使用不同的方言，互相融合，那么新一代的嬰兒很可能就會(huì)面臨2種甚至3種不同方言的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果從嬰兒期開(kāi)始，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境在多種方言情況下，這三種語(yǔ)言其實(shí)都屬于漢語(yǔ)體系，音位、語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子等方面特征都有共同之處與起源關(guān)系，在口語(yǔ)表達(dá)上的語(yǔ)氣、語(yǔ)感也都相同或近似。
不同方言只是發(fā)音不同，其實(shí)并不沖突，所以都能學(xué)會(huì)。但是在這種環(huán)境下，孩子學(xué)說(shuō)話會(huì)相對(duì)較慢，但是多種方言都可被嬰兒接受并容易學(xué)習(xí)的。
星語(yǔ)語(yǔ)言矯正：解析小孩說(shuō)話不清楚VS家庭關(guān)系
二、雙語(yǔ)環(huán)境
還是人口流動(dòng)、地域融合的問(wèn)題，夫妻雙方來(lái)自不同國(guó)家的情況很多，還有一些移民家庭，上數(shù)三輩，甚至來(lái)自多個(gè)國(guó)家，語(yǔ)言來(lái)源很復(fù)雜，雙語(yǔ)、多語(yǔ)情況很多，很多孩子從小就會(huì)2-3種以上的語(yǔ)言。
即使在國(guó)內(nèi)，很多國(guó)際幼兒園里都是可以培養(yǎng)的雙語(yǔ)寶寶，同時(shí)學(xué)會(huì)中文和其他語(yǔ)言，
很多都是正常學(xué)習(xí)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)產(chǎn)生大幾率的語(yǔ)言障礙情況。
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學(xué)習(xí)語(yǔ)言好比使用工具，工具本身不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，錯(cuò)誤只會(huì)產(chǎn)生在學(xué)習(xí)的方法或?qū)W習(xí)者本身，孩子是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才，只要他們的智力發(fā)育、器官發(fā)育沒(méi)有問(wèn)題，都具備學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能和條件的。
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不同的是各自語(yǔ)言學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的快慢、好壞等差距，而這些差距往往和學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境有關(guān)，并不是所為的語(yǔ)言障礙等。
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