沈陽語言矯正,對于語言前期的腭裂兒來說，這段時期很多的言語-語言方面的訓練項目都是基于家庭這個層面上去實施的，也就是說，如果可能的話，家長們在這個時期將擔當主要的實施干預的角色。這段時間最主要的目的，就是當孩子具備相應的能力時鼓勵孩子多發(fā)聲、發(fā)不同的音節(jié)。
1.家長要用不同的音節(jié)、詞語，甚至是一些非言語性的聲音，來吸引孩子的注意力，讓孩子感受各種不同的因素。不要指望孩子很快就模仿這些發(fā)音，但要相信這些聲音刺激對孩子是相當有用的。
比如6個月前的孩子很感興趣的發(fā)音包括：ma、men等音來，當他們聽到這些音時，會表現(xiàn)得活躍、望向發(fā)音者的臉等，即使他們尚不能模仿出這些音來。
2.專業(yè)人士可以幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)音問題。比如，當孩子已經(jīng)可以說u這個元音，但還不能發(fā)較高的前元音時，鼓勵家長在跟孩子玩耍中發(fā)i音；當家長覺得孩子的原因發(fā)音很少時，可以在孩子面前多發(fā)一些單元音，并有意識地輕輕地拉長元音的發(fā)音時間。
3.家長在做聲音刺激時，需要讓自己的聲音稍稍夸張一些，這樣才能更好地吸引孩子的注意。從安全的角度來說，聲音要稍微大一些，但不至于到“叫喊”的程度，因為腭裂的孩子耳朵容易受傷從而影響他們的聽力。
4.有意識地多跟孩子打招呼或者“拜拜”是簡單而有效地引導孩子發(fā)音的方法。每次家長回家或離開時，都應該用稍微擴張一點的語調跟孩子打招呼，說一些單音如“嗨”、“ 拜”等。
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