1。家長(zhǎng)的積極參與
沒有任何一個(gè)康復(fù)明明星是完全由老師訓(xùn)練出的，老師只能教你所不能教的，家長(zhǎng)在語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中起著主導(dǎo)作用。給聾兒營(yíng)造一種被接受和被愛的氣氣氛，是教育的前提條件，聾兒如能得到親人的愛撫，關(guān)懷心情就會(huì)舒暢，情緒就會(huì)穩(wěn)定，就愿意積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2。注重聾兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，保持控制權(quán)
“哭”是孩子為達(dá)到目的的一種手段，沒有一個(gè)孩子是哭死的，千萬(wàn)不要給他機(jī)會(huì)，硬一次心腸，掌握了控制權(quán)，后面就好辦多了。
3。幻想說話----想象力的重要性
人類沒有想象力是不行的，人類如果沒有幻想過像鳥兒一樣飛翔，就不可能有飛機(jī)。聾人尤其是聾人家長(zhǎng)，如果你從來沒有幻想過要說話，那么你一輩子就只能語(yǔ)言和思維的啞巴，你有多大的說話想象力，就會(huì)有什么樣的說話程度，因?yàn)槟阋呀?jīng)開始為語(yǔ)訓(xùn)而奮斗了。
不要認(rèn)為自己的孩子是聾人，要把他想象成正常人，溝通有障礙是不要從聽力上找原因，而是從思維上找原因。你把孩子看成是聾人，他自己怎會(huì)把自己當(dāng)作正常人呢?
4。教學(xué)內(nèi)容要實(shí)際
聾兒語(yǔ)訓(xùn)千萬(wàn)不能剛開始就死攻拼音，拼音在早期語(yǔ)訓(xùn)中起著練聲的作用，在后期語(yǔ)訓(xùn)中才起著正音的作用。大量實(shí)踐測(cè)得聾兒在識(shí)字量達(dá)到2000個(gè)左右時(shí)，再正規(guī)學(xué)拼音效果最佳。正常兒童到了六 七歲時(shí)也有發(fā)不清楚的音。
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